在中山教育界，田云伏的名字始終與“創(chuàng)新”“情懷”“實干”緊密相連。從中山紀念中學初中部常務副校長和紀中副校長，到三鑫雙語學校創(chuàng)校校長，再到如今的中山市西灣外國語學校總校長，這位深耕教育42年的“老兵”，始終以“讓每個學生成為最優(yōu)秀的自己”為信念，在民辦教育的浪潮中勇立潮頭。近日，我們走進西灣外國語學校，與田云伏校長深入對話，探尋他的教育哲思與實踐之路。

榮譽是責任的起點：“教育者要永遠在路上”

記者：您曾榮獲“中山市名校長”“全國十佳民辦學校校長”“華夏英杰”等多項榮譽，這些榮譽對您而言意味著什么？

田云伏：榮譽從來不是終點，而是責任的起點。1995年獲評“中山市優(yōu)秀黨員”時，我告訴自己要對得起學生的期待；2003年入選《華夏英杰》，我意識到教育者要為行業(yè)探索方向；如今來到西灣外校，這份“名校長”的頭銜更像一份“軍令狀”——家長把孩子交給我們，就是把未來托付給我們，容不得半點懈怠。

在三鑫雙語學校創(chuàng)辦初期，我們面臨資金短缺、師資不足的困境，但憑著“讓更多孩子享受優(yōu)質教育”的初心，硬是創(chuàng)下了“發(fā)展最快、規(guī)模最大”的中山民校紀錄?，F(xiàn)在西灣外校站在深中通道開通的風口，我常對團隊說：“榮譽會褪色，但教育的使命永遠鮮活?！?/p>

讀書是“無罪”的：讓興趣成為最好的老師

記者：您提出“讀書是無罪的，學生就是要多讀書、讀好書”，如何讓孩子真正愛上閱讀？

田云伏：“讀書無罪”是我常說的話。孩子天生好奇，關鍵是怎么點燃這把火。在三鑫時，我們取消了“必讀書單”，換成“好書推薦墻”，讓學生自己投票選書；語文課上，我?guī)е鴮W生把《論語》編成情景劇，把古詩畫成漫畫。有個學生原來一上課就睡覺，后來因為沉迷《三國演義》的角色扮演，不僅成績提升，還成了班級“故事大王”。

寫字也是同理。我常說“字如其人”，不是要孩子成為書法家，而是通過一筆一畫培養(yǎng)專注力。有個家長曾對我說：“田校長，我兒子原來作業(yè)本像‘鬼畫符’，現(xiàn)在練字后居然會主動整理書桌了！”這就是習慣的力量——教育不是灌輸，而是喚醒。

動態(tài)看待學生：沒有“差生”，只有“待進步生”

記者：您認為“教育應把學生放在動態(tài)中看待”，這一理念如何實踐？

田云伏：沒有天生的“差生”，只有被貼標簽的孩子。2001年，有個家長帶著孩子找到我，說“這孩子沒救了”。我觀察后發(fā)現(xiàn)，孩子只是對數(shù)學沒興趣，但動手能力極強。我們讓他加入科技社團，沒想到半年后他拿了全市航模比賽一等獎，數(shù)學成績也從40分提高到70分。

在西灣外校，我們推行“成長檔案袋”制度：不看單次考試分數(shù)，而是記錄學生的每一點進步——今天主動提問了，明天幫同學講題了，這些都是“閃光點”。教育就像種田，有的苗長得快，有的長得慢，澆水施肥、靜待花開，這才是規(guī)律。

公辦與民辦：殊途同歸的“育人初心”

記者：您兼具公辦與民辦學校管理經驗，兩者最大的區(qū)別是什么？

田云伏：公辦學校像“航空母艦”，資源雄厚、體系成熟；民辦學校則像“快艇”，靈活機動、特色鮮明。比如在三鑫，我們首創(chuàng)“詩教課程”，把古詩詞融入晨讀、運動會，甚至食堂標語，這就是民辦學校的“船小好調頭”。

但無論公辦還是民辦，核心都是“育人”。公辦學校要兼顧公平與質量，民辦學校則要在市場中堅守教育本質——不能為了招生搞“掐尖”，也不能為了利潤減配師資。我常對民辦校長說：“家長的口碑才是最好的品牌。”

打造“適合的教育”：西灣外校的“一體兩翼”實踐

記者：從三鑫到西灣外校，您如何打造“適合學生”的學校？

田云伏：西灣外校的“一體兩翼”方針就是答案——以國家課程為主體，以德育和興趣為兩翼。比如我們開設“灣區(qū)少年”課程，帶學生走訪孫中山故居、深中通道工地，讓課本里的“家國情懷”變成看得見的實景；興趣課從機器人到粵劇，學生可以跨年級選課，甚至自己申請開社團。

深中通道開通后，很多深圳家長來咨詢。我們提出“雙師課堂”：深圳名師遠程授課，本地老師跟進輔導，讓兩地資源真正“融通”。有家長問：“田校長，你們和深圳名校比有什么優(yōu)勢？”我回答：“我們不復制名校，我們要培養(yǎng)‘懂灣區(qū)、愛中國、通世界’的西灣人?！?/p>

未來教育：讓每個孩子“找到美好的自己”

記者：您認為未來教育會走向何方？

田云伏：未來教育一定是“人的教育”?，F(xiàn)在有些學校搞“衡水模式”，學生成了做題機器，這是本末倒置。真正的教育，是讓孩子知道“我是誰、我要去哪”。

在西灣，我們試點“生涯規(guī)劃課”，從初一就讓學生體驗不同職業(yè)；心理健康課上，我們教孩子“失敗也是禮物”——有個學生競選學生會失利，后來在“挫折分享會”上哭著說：“我現(xiàn)在知道，勇敢嘗試比輸贏更重要?！?/p>

至于民辦教育的未來，我認為要“回歸初心”：不搞資本逐利，不搞虛假宣傳，而是像老農民種地一樣，一分耕耘一分收獲。我來西灣不求待遇，就想看看——當教育去掉浮躁，能開出怎樣的花。

尾聲：教育是“良心活”，情懷是“永動機”

采訪結束時，夕陽透過窗戶灑在田云伏的辦公桌上，那里放著一本泛黃的《陶行知教育名篇》。他說：“我今年64歲，有人問我‘還能干幾年’？我說只要家長信任、學生需要，我就會一直站在這里。教育是‘良心活’，情懷就是我的‘永動機’?！?/p>

從三鑫到西灣，從“問題學生”的轉變到民辦教育的標桿，田云伏用42年的堅守證明：教育的真諦，不過是“讓每個孩子都能找到美好的自己”。而這，或許就是一位教育者最動人的“校長說”。

記者：林燕英

◆編輯：吳玉珍◆二審：鄭沛鋒◆三審：趙偉